Projekt edukacyjno-społeczny ''Emocjonalna odyseja - Każdy inny - wszyscy wyjątkowi''

Nasza szkoła w roku szkolnym 2025/2026 brała udział w Ogólnopolskim projekcie edukacyjno-społecznym "Emocjonalna odyseja - Każdy inny - wszyscy wyjątkowi" rozwijającym kompetencje emocjonalne i społeczne.

Realizatorem i koordynatorem projektu w klasie 4b była p. Karolina Maciołek. Projekt trwał od 20.02.2026 r. do 21.04.2026 r.

Podczas projektu uczniowie kl. 4b mieli za zadnia wykonać 5 zadań z następujących bloków tematycznych:

Blok nr 1 „Poznaję siebie”

1. „Mapa moich emocji w szkole” - uczniowie tworzyli wspólną mapę szkoły, zaznaczali miejsca, w których czują się dobrze, spokojnie oraz zestresowani i niepewni. Zadanie miało na celu poznać miejsca w szkole, które wśród uczniów wywołują różne emocje. Przeanalizowanie tych miejsc pozwoliło na szczere rozmowy z uczniami.

Blok nr 2 „Jestem z innymi”

2. „Kartka dla sąsiada” - dzieci wykonały kartki z życzliwymi wiadomościami dla rówieśników z klasy 4a a następnie przekazały adresatom te kartki. W ten sposób uczniowie wyrazili swoje miłe słowa, które często trudno wypowiedzieć a łatwiej zapisać.

Blok nr 3 „Różnorodność to siła”

3. „Galeria portretów wyjątkowości” - każde dziecko stworzyło swój portret z opisem „Jestem wyjątkowy, bo…”. To zadanie sprawiło uczniom najwięcej trudności. Nie każdy był w stanie napisać choćby jedno wyjątkowe słowo o sobie. Dzięki wsparciu ze strony nauczyciela zadanie udało się wykonać.

4. „Tęczowy krąg” - zadanie polegało na ustawieniu się dzieci w kręgu , następnie każdy trzymał w ręku kolorowy sznurek- symbolizujący jego indywidualność. Gdy połączyli wszystkie paski w jedno koło, powstała tęcza różnorodności” – symbol wspólnoty mimo różnic. Zadanie wbrew pozorom było trudne do wykonania. Dzieci musiały przechodzić między sobą , co sprawiało im sporą trudność. Motywacja odegrała tu najważniejszą rolę.

Blok nr 4 „Działam i tworzę dobro”

5. „Kapsuła dobra” - każde dziecko napisało krótki list z obietnicami dobrych czynów- kapsuła została zamknięta na miesiąc. Po tym czasie uczniowie czytali swoje dobre uczynki i wspólnie analizowaliśmy ich wykonanie. Niektórym dzieciom wykonanie zadania trwającego miesiąc sprawiło dużą trudność i nie były w stanie dotrwać do końca. Inne z kolei sumiennie się do tego zadania przyłożyły i podczas odczytywania swoich krótkich listów czuły ogromną satysfakcję.

Każdy uczestnik projektu otrzymał uwagę pozytywną za zaangażowanie.

                                                                                                   Koordynator: Karolina Maciołek